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ACERCA DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA IV


Jean Piaget
Para Jean Piaget, biólogo y filósofo suizo, el pensamiento es la base en que se asienta el aprendizaje.- El pensamiento es la manera en que se manifiesta la inteligencia.-


La inteligencia es un fenómeno biológico, condicionado por la base neurológica del cerebro y de todo el cuerpo, y sujeto a un proceso de maduración del organismo.- La inteligencia desarrolla una estructura, y un funcionamiento, y el propio funcionamiento va modificando su estructura.-


La estructura no es fija ni acabada, sino dinámica, en un proceso de construcción continuo.- La construcción se efectúa mediante la interacción del organismo con su medio ambiente, tratando de adaptarse a él para sobrevivir y realizar el potencial vital que posee.-


El aprendizaje es el conjunto de los mecanismos que el organismo moviliza, para adaptarse a su medio ambiente.- Piaget afirma que el aprendizaje se procesa, a través de dos movimientos simultáneos e integrados, pero de sentido contrario : la asimilación y la acomodación.-

Por la asimilación, el organismo explora el ambiente, toma parte de él, transformándolo e incorporándolo a sí mismo- Tal como una amiba asimila una partícula de alimento, o como un conejo asimila un repollo, la mente también asimila el mundo exterior a través de un proceso de percepción, de interpretación, de asimilación a su propia estructura.-


Para ello la mente tiene "esquemas de asimilación" : acciones previas realizadas, conceptos previos aprendidos, configuran esquemas mentales que permiten asimilar nuevos conceptos.- 

Estos esquemas se desarrollan por la estimulación que el ambiente ejerce sobre el organismo.- Como consecuencia, un niño que crece en un ambiente rico en estímulos, desarrollará mas activamente sus esquemas de asimilación.-


Por la acomodación, el organismo transforma su propia estructura, para adecuarse a la naturaleza de los objetivos que serán aprendidos.-


Los hombres antiguos por ejemplo, que creían que la tierra era plana y el centro del universo, sufrieron un proceso de acomodación intelectual para aceptar que fuera redonda y apenas un humilde planeta del sistema solar.-
Un niño no puede llegar a conocer, sino aquellos objetos que es capaz de asimilar, mediante esquemas anteriores.- En el comienzo de su vida, el niño dispone solo de esquemas elementales, que se irán enriqueciendo y volviendo mas complejos, a medida que el conocimiento le va suministrando nuevos instrumentos de asimilación.-

Piaget demostró con numerosas experiencias, como aprende y piensa un niño, según su edad.-


Inicialmente, por ejemplo, solo los objetos que permanecen en su campo visual, existen para el niño.- Solo al final de su primer año de vida, se puede afirmar con fundamento que los objetos exteriores tienen una permanencia sustancial.- Es decir, que continúan existiendo para el niño, aunque estén fuera de su campo visual, o actuando sobre él.-


Hasta los cinco años de edad, el pensamiento del niño está dominado por su percepción visual.- El funcionamiento de la inteligencia está condicionado, por las etapas de desarrollo de la base neurónica del cerebro, y también por las experiencias que el niño va teniendo con su medio ambiente.-


A una cierta edad, por mayor que sea la estimulación ambiental, un niño no puede aprender el concepto de número, y luego mas tarde lo aprende fácilmente.- Niños de una misma edad que vivieran experiencias mas variadas y ricas que otros, desarrollan mas esquemas de asimilación y aceleran su comprensión del mundo.-


ACERCA DE LA EDUCACIÓN LIBERADORA V

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