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"Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no
la enseñanza. Es el aprendizaje
del estudiante y su participación el logro deseado."
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Artículos Generales
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EXPLORANDO LA NATURALEZA
DEL APRENDIZAJE (III)



EL APRENDER Y LA ACCIÓN
No tema la acción, porque la misma, aunque errada, es una fuente de aprendizaje. Así lo dijo, hace muchos siglos, Aristóteles : "las cosas que debemos aprender, antes de poder hacerlas, aprendemos haciéndolas". 
Poco se puede aprender sin hacer nada. Un proyectil no puede corregir su curso si está quieto. Sólo puede corregir sus errores cuando avanza hacia el blanco. 

REPETICIÓN
Una de las principales universidades de Estados Unidos encontró que la gente expuesta a material nuevo sólo una vez, puede recordar dos semanas más tarde solo cerca del 2% de éste. Si se le expone al mismo material durante seis días consecutivos, dos semanas más adelante recordará el 62% del mismo.
Además, cuanto mayor el número de veces que usted esté expuesto a la misma información, será más probable que usted emprenda acción. 
En realidad, la acción es la verdadera manifestación del aprendizaje. Al igual que 'la fe sin acción está muerta', el aprendizaje sin acción no es aprendizaje. Por eso, en la Introducción de esta obra, se enfatiza el hecho de que la relectura asidua de este material multiplica su utilidad práctica. 

EL APRENDIZAJE Y LAS IMÁGENES
De acuerdo con un estudio psicológico que se efectuó hace varios años en una ciudad de Maryland, 'las personas de todas las edades y capacidades mentales ponen mayor atención cuando el tema a tratar en una conferencia se ilustra con imágenes ; además lo comprenden con mayor rapidez y lo recuerdan por más tiempo'. El estudio mencionado indicó que: 
RETENEMOS aproximadamente:
10 por ciento de lo que leemos.
20 por ciento de lo que oímos.
30 por ciento de lo que vemos.
50 por ciento de lo que vemos y oímos.

EL APRENDIZAJE EN EQUIPO
Aunque el aprendizaje en equipo supone aptitudes y conocimientos individuales, es una disciplina colectiva. No tiene sentido decir que 'yo', en cuanto individuo, domino la disciplina del aprendizaje en equipo, así como no tendría sentido decir que 'yo domino la práctica de ser un gran conjunto de jazz'.
El proceso por el cual aprenden los equipos consiste en un vaivén continuo entre la práctica y el desempeño.
La disciplina del aprendizaje en equipo comienza con el 'diálogo', la capacidad de los miembros del equipo para 'suspender los supuestos' e ingresar en un auténtico 'pensamiento conjunto'. Para los griegos, 'diálogo' significaba el libre flujo del significado a través del grupo, lo cual permitía al grupo descubrir percepciones que no se alcanzaban individualmente. 

 

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