| | |
| | |
Tests | Inteligencia Emocional | Artículos | Materias
La página en español con mayor contenido sobre Aprendizaje y Técnicas de Estudio 

Técnicas-de-Estudio.org
La Web


"Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no
la enseñanza. Es el aprendizaje
del estudiante y su participación el logro deseado."
(Unesco, 1995)




exito

www.inteligencia-exitosa.org
 
 
 
 
 
 

 

 

 
 

 

Comprensión de Textos
a

C.1— PRINCIPALES GENERALIZACIONES
DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS

La biología, al igual que la física y la química, es una ciencia compuesta de miles de hechos derivados de una multitud de observaciones individuales. Para comprender esta ciencia, empero, el estudiante no necesita conocer de memoria todos estos hechos, ni tampoco una parte considerable de los mismos. Como en la física y en la química, aunque quizá no en el mismo grado, existen en la biología grandes generalizaciones (hipótesis, teorías, leyes) que se han inferido a partir del estudio y valoración cuidadosa de dichas observaciones individuales.

Uno de los principios básicos de la biología moderna es el que establece que los fenómenos de la vida pueden explicarse en términos físicos y químicos y que los sistemas vivientes no se distinguen de los no vivos por poseer alguna misteriosa fuerza vital.

Suele llamarse “teoría mecanicista” de la vida la teoría que sostiene que no existen diferencias fundamentales entre los seres vivos y la sustancia inanimada. Un punto de vista opuesto al anterior, apoyado ampliamente por los biólogos hasta el siglo actual, expresaba la existencia de fuerzas excepcionales, no explicables en términos físicos y químicos asociados con la vida y a cargo de su control. La opinión de que los seres vivos y no vivos son básicamente distintos y obedecen a leyes diferentes se llama “vitalismo”.

 

Características de los seres vivientes
Todos los seres vivos tienen, en mayor o menor grado, las siguientes propiedades: “tamaño y forma específicos, metabolismo, movimiento, irritabilidad, crecimiento, reproducción” y “adaptación”. Aunque esta lista parece bien definida y específica, la línea divisoria entre lo viviente y lo no viviente es, más bien tenue y, cuando se trata de catalogar los virus entre los seres vivos o los no vivos, el asunto se trasforma en un problema de definición. Los cuerpos inanimados pueden poseer una o más de estas propiedades, pero no todas. Los cristales en una solución saturada pueden “crecer”; un trozo de sodio metálico se mueve rápidamente en la superficie del agua, y una gota de aceite que flota en glicerina y alcohol emite seudópodos y se mueve como una ameba. (Villée, Claude A., “Biologia”. Eudeba, Buenos Aires, 1974).

 

Con el fin de “evaluar”:

1. La capacidad para elaborar el pensamiento reflexivo.

2. La capacidad para usar la memoria lógica sugiere las siguientes tareas:

I) Lea cuidadosamente la primera unidad significativa, correspondiente al primer párrafo del apartado ‘Principales generalizaciones de las Ciencias Biológicas”.

 

1) Distinguir la “observación vulgar” de la “observación científica’’.

Señalar entre las proposiciones siguientes el enunciado que caracteriza la “observación científica”.

a) “La observación está regida, ante todo, por los intereses de la acción.”

b) “La observación es una actitud que implica una actividad del espíritu.”

c) “La observación es la actitud que busca metódicamente ciertas relaciones.”

 

2) Completar los siguientes enunciados con las palabras “hipótesis” o teoría”,* según corresponda.

a) “La es previa a la explicación de los hechos.”

b) “La es una suposición que permite establecer relaciones entre hechos.”

c) “La es la formulación de un sistema explicativo suponiendo que los hechos son de determinada naturaleza o están constituidos de determinada manera.”

 

3) Marcar con una cruz cuál de los dos enunciados que se trascriben corresponde a la  significación de la primera oración:

“La biología es una ciencia compuesta de miles de hechos derivados de una multitud de observaciones individuales.”

a) La biología es una ciencia “inductiva”, va de la observación de un hecho a su forzosidad.

b) La biología es una ciencia “deductiva”, parte de lo general hacia lo particular.

 

II) Leer el 20 párrafo del apartado’ ya citado y decir qué su puestos filosóficos están implícitos en la teoría “mecanicista” y en la “vitalista”. (el hombre como ser bioespiritual dotado de libertad o el determinismo absoluto).

 

III) A fin de evaluar “el juicio crítico” se sugieren las siguientes tareas:

1) Leer el apartado “Características de los seres vivientes” y comparar las propiedades especificadas en el texto con las señaladas en la “conclusión” correspondiente al capítulo “Un sistema viviente”, de la Biología de Paul Weisz (texto trascrito anteriormente) y establezca el procedimiento seguido por este último autor para llegar a la caracterización de un “sistema viviente”. Exponer el juicio crítico sobre ambas formulaciones.

2) Señalar si el razonamiento que condujo a la “conclusión” en el capitulo De Paul Weisz es coherente.

CUESTIONARIOS GENERALES PARA LA LECTURA
DE LIBROS, CAPÍTULOS O TEMAS


Director del Portal:
Abel Cortese
---------------------------
Capacitación y entrenamiento gratuitos
Para estudiantes, docentes,
ejecutivos y profesionales


Más de 1000 páginas
Artículos, cursos, técnicas,
tutoriales, ejercicios, materias


Para todos los países
de habla española

* Dominar herramientas 
eficaces para estudiar.
*
Eliminar toda dificultad 
en el aprendizaje.
*
Ahorrar tiempo para dedicarlo a otras actividades personales o aprender más cosas en el mismo período.
*
Recibirse en un tiempo 
menor al pensado.
*
Contar con nuevos métodos
de trabajo intelectual.
*
Desarrollar habilidades emocionales.


Cómo
aprovechar
este sitio







 
 
 
smpc
 

ARTÍCULOS

Habilidades Sociales,
Comunicación efectiva,
Educación de
las emociones;
Coeficiente de éxito
Autoestima

 



 
 
 
 

EL SER HUMANO QUE ESTUDIA Y DESARROLLA SUS APTITUDES INTELECTUALES Y EMOCIONALES, TIENE MÁS POSIBILIDADES DE PROGRESO EN LA VIDA,
Y OBVIAMENTE HABRÁ DE SENTIRSE MEJOR CONSIGO MISMO.

Contacto


Técnicas | Memoria | Comunicación | Lectura Veloz | Inteligencia | Investigación | Comprensión de textos | Vocabulario