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"Lo fundamental de todo proceso pedagógico es el aprendizaje y no
la enseñanza. Es el aprendizaje
del estudiante y su participación el logro deseado."
(Unesco, 1995)




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Comunicación Escrita

Pensar es mÁs difÍcil que escribir

Pensando cuidadosamente, se tiene ya la base para escribir bien. Si pensamos con corrección encontramos:

·     COHERENCIA    

·     CLARIDAD    

·     ÉNFASIS

La coherencia es lo que da unidad y sentido a todo el texto.

La claridad hace que lo que se comunica sea perfectamente comprensible, no haya ambigüedades ni puntos oscuros.

El énfasis es aquello que deseamos destacar en lo que transmitimos. (Puede ser un punto en particular o el propio núcleo del mensaje).

CONSEJOS IMPORTANTES PARA CUALQUIER ESCRITO

·     Usa oraciones cortas y separadas.

·     Utiliza palabras coloridas.

·     Si no se justifica el cambio de esta norma, conviene seguir el orden sintáctico (sujeto, verbo, complemento) y el orden lógico.
La lógica implica hacer aparecer las ideas según el orden del pensamiento, destacando siempre la idea principal.

·     Comienza con un borrador, tratando de ‘ver’ el tema con la mayor claridad posible.

·     Vigila las repeticiones malsonantes, asonancias, consonancias y cacofonías.

·     Alterna frases cortas y largas según el sentido del párrafo y la musicalidad del período.

·     Trata de ‘fundir’ con habilidad las transiciones entre los distintos párrafos.

·     Escapa de las frases hechas y lugares comunes.

·     La puntuación es un detalle crucial. Una frase mal puntuada puede perder claridad.

·     Repetir es válido cuando no hay sino un sinónimo rebuscado, o cuando se quiere fijar la atención sobre una idea y esa repetición no suena mal.

·     Una vez que se completó el texto, deben realizarse dos tareas importantes:
 

·     LA TOMA DE DISTANCIA. Tomar distancia al leer el texto implica crear en uno mismo la impresión de que lo ha escrito otra persona, lo que permite alcanzar la máxima objetividad posible para encontrar errores, lagunas, parcialidades, etc., y poder así mejorar el escrito y enriquecerlo.

·     LA PODA. Luego de una o varias relecturas, se advierte que la poda se hace casi siempre necesaria, en función de pulir el texto eliminando partes flojas hasta considerar que ha quedado sólo lo esencial, de acuerdo al consejo de Gracián: ‘lo bueno, si breve, dos veces bueno’.


Emplear la voz activa
La voz activa  mantiene atento al lector. Es descriptiva, relata. Aunque se esté hablando de asuntos mundanos, la combinación de la  voz  activa  con  palabras  coloridas produce un buen efecto. Para ilustrar mejor este punto, examinemos el  siguiente enunciado: 

Voz pasiva: ‘Los ingresos de la Compaññia de  Alimentos Nutritivos ABC serán aumentados en un 20%, mediante el lanzamiento de un nuevo cereal para adultos’.

Ahora compáralo con la siguiente oración:

Voz activa: ‘Mediante el lanzamiento de un nuevo cereal para adultos, la Compañía de Alimentos Nutritivos ABC aumentará en un 20% sus ingresos’.

La oración en voz activa, con un verbo fuerte y  una meta mensurable, definitivamente captará mucho más rápido y con mucha mayor firmeza  la atención  que la oración en voz pasiva.

En los últimos años se han hecho investigaciones con el fin de determinar las causas que impiden que los estudiantes (luego profesionales) egresen de la universidad con un nivel aceptable en el uso de la lengua escrita. Los principales resultados de esas investigaciones son éstos:

·       Los estudiantes no escriben lo suficiente.

·      A muchos no les gusta escribir.

·      A la mayoría no se les pide que escriban con frecuencia. Sólo a un porcentaje muy bajo (18%) se le pidió que escribieran un artículo de tres o más páginas.

·      No reciben suficiente asesoramiento en sus estudios.
 

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